小学生数学预习习惯
培养小学生数学预习习惯的有效策略这对从小抓好小学生的数学预习具有十分重要的现实意义和长远价值。下面小编分享了小学生数学预习习惯方法，供你参考。
小学生数学预习习惯方法一、 问题提出
当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立、自主、高效的学习者”更为重要。教会学生学习，传播有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径和减轻学生学习过重负担的有效措施。 细看当前数学课堂教学，教师利用媒体手段 ，精心设计每一教学环节，力求授课”前有孕伏，中有发展，后有开拓”。一堂课的设计犹如一件精雕细刻的工艺品，教师带着学生小心翼翼地学习数学知识，对每一个重点和难点更是“无微不至”。此时，教师仅凭自己长年积累的教学经验，把学习的新知识细化成若干小块，“嚼得又烂又细”，便于学生“消化”。然而其中有一丝遗憾：教师似乎根本不了解学生对新知识的领悟能力，每时每刻搀扶着学生学习数学，学生一直笼罩在教师的控制之下，无思考，回旋余地，且受到挫折的机会更少，而一旦遇到困难，学生们将会束手无策，这样长此以往，必定会弱化学生学习数学的探究能力。可见，教会学生学习数学，主动探究获取新知，势在必行。因此，笔者觉得，培养小学生数学预习习惯，指导小学生有效地进行数学预习，促进学生自主学习，在当前有其独特的理论价值和意义：
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